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教师资格考试小学《综合素质》第一章第三节教

来源:育新教育06-12 16:25编辑:admin阅读()

综合素质(小学)
 
  系统梳理+重难点
 
  主讲人:彭博 资深教师资格证讲师
 
  第一章 教师的职业理念
 
  模块一 分值
 
  (分)
 
  分值
 
  比例 题型 重点提示
 
  职业理念: 教育观、学生观、教师观
 
  22 14.7% 4单选
 
  1材料分析题
 
  本模块是考查重点
 
  其中材料分析题是
 
  每年必考题型。
 
  【考点导航】:
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  本章内容 教师职业特点、新课程改革背景下的教师观、角色和行为的转变、教师成长的阶段理论
 
  题型构成 以单项选择题和材料题为主
 
  透过考纲看 考点
 
  了解教师专业发展的方法。
 
  掌握新课程改革背景下教师观的转变
 
  重点难点 新课程改革背景下的教师观,角色和行为的转变
 
  【本节核心考点提示】:
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  一、教师职业概述
 
  1、教师的概念
 
  根本任务是教书育人。
 
  2、教师职业的性质
 
  (1)是一种专门职业 (2)是促进个体社会化的职业
 
  总体而言,以教书育人为根本职责,专业性职业是教师的基本特征。
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  二、教师职业的特点
 
  1、复杂性:教育目标的全面性;教育任务
 
  的多样性;劳动对象的差异性;
 
  2、创造性:
 
  (1)因材施教,针对每个学生的特点,采
 
  用不同的教育教学方法,正所谓"一把钥
 
  匙开一把锁";
 
  (2)教学方法上的不断更新;
 
  (3)教师需要"教育机智"
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  二、教师职业的特点
 
  (2)劳动时间的延续性和空间上的
 
  广延性
 
  (3)长期性和间接性
 
  (4)主体性和示范性 (选择题)
 
  言谈举止、仪表风度、待人接物、言
 
  行一致、以身作则、为人师表
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  二、教师职业的特点
 
  教师职业的最大特点在于职业角色的
 
  多样化:
 
  1、传道者角色
 
  2、授业解惑者角色
 
  3、示范者角色
 
  4、教学活动的设计者、组织者和管理者角色
 
  5、朋友
 
  6、研究者角色
 
  7、学生心灵的培育者
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  三、教师专业发展的要求
 
  方面 具体要求
 
  (一) 职业道德素养
 
  1、忠于人民的教育事业; 2、热爱学生; 3、团结协作; 4、为人师表;
 
  (二) 知识素养
 
  1、政治理论素养; 2、精深的专业知识; 3、广博的文化基础知识; 4、必备的教育科学知识;
 
  (三) 能力素养
 
  1、语言表达能力;2、交往与合作能力; 3、组织教育和教学的能力;4、自我调控和自我反思能力; 5、教育教学研究的能力;6、终身学习的能力
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  四、教师专业发展的途径
 
  1、师范教育
 
  2、入职培训
 
  3、在职培训
 
  4、自我教育:
 
  善于学习、恒于研究、勇于实践、勤于反思
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  四、教师专业发展的途径
 
  补充:教师专业发展的阶段理论
 
  1、教师成长的三阶段理论(教师的需求和不同时期所关注的焦点)
 
  提出者:福勒和布朗(生涯关注理论)
 
  (1)关注生存阶段 人际关系或者管理学生
 
  (2)关注情境阶段 关注学生学习成绩阶段,关心班集体的建设,关注
 
  自己备课是否充分;
 
  (3)关注学生阶段
 
  能自觉关注学生是衡量一老师是否成熟的标志
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  四、教师专业发展的途径
 
  补充:教师专业发展的阶段理论
 
  2.教师发展的五阶段理论(教师专业知识和技能的学习和掌握)
 
  提出者:美国的伯利纳
 
  (1)新手阶段(1-2年)
 
  (2)熟练新手阶段(2-3年)
 
  (3)胜任阶段(3-4年)
 
  (4)业务精干阶段(5年)
 
  (5)专家阶段(5年以上)
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  五、新课程中的教师观 (重点)
 
  (一)新课程背景下教师角色的转变 P30 (重点笔记)
 
  1、从教师与学生的关系上看,教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者;
 
  2、从教学与研究的关系上看,教师从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者;
 
  3、从教学与课程的关系上看,教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者;
 
  4、从学校与社区的关系上看,教师从学校型、封闭性的教师转变为社区型、开放型的教师。
 
  第三节 新课改背景下的教师观 五、新课程中的教师观 (重点)
 
  (二)新课程背景下教师行为的转变 P31 (重点笔记)
 
  1、在师生关系上,师生交流发生明显转变;
 
  ——(尊重、赞赏每一位学生)
 
  2、在教学方式上,转向探究式教学;
 
  3、教师更倾向于自主选择教学方法;
 
  4、在对待自我上,更注重反思;
 
  5、在对待其他教育者关系上,应加强合作
 
  第三节 新课改背景下的教师观
 
  五、新课程中的教师观 (重点)
 
  (二)新课程背景下教师行为的转变 P31 (重点笔记)
 
  师生关系,尊重赞赏 教学方式,探究启发 课程教学,帮助引导 对待自我,强调反思 对待他人,铭记合作
 
  记忆小诀窍:
 
  小结
 
  本章内容 教师职业特点、新课程改革背景下的教师观、角色和行为的转变、教师成长的阶段理论
 
  题型构成 以单项选择题和材料题为主
 
  透过考纲看 考点
 
  了解教师专业发展的方法。
 
  掌握新课程改革背景下教师观的转变
 
  重点难点 新课程改革背景下的教师观,角色和行为的转变
 
  【本节核心考点提示】:
 
  THANK YOU!

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